المدرسة بعد فيروس كورونا: سيناريو محتمل
5 مارس 2020: تاريخ بالكاد يمكننا إلغاؤه: المدارس مغلقة بعد حالة الطوارئ Covid والآن نعلم أن ذلك كان نهاية العام الدراسي في الفصل وبداية الحجر الصحي الحقيقي. لا مزيد من النكات مع الأصدقاء أو صوت الجرس للاحتفال بالساعات. وداعا لتلك الحالة الطبيعية التي شددت علينا في بعض الأحيان ولكننا تعلمنا أن نقدرها خلال هذه الأشهر من التوقف القسري.
نظمت الوزارة والمعلمون من مختلف المعاهد أنفسهم على الفور لتنفيذ التعلم عن بعد ، DaD ، من المدرسة الابتدائية إلى الثانوية.
بعد رؤية طريقة التدريس الجديدة هذه وتجربتها على أساس يومي ، يمكننا القول إن لدينا ما يكفي ونأمل أنه اعتبارًا من سبتمبر ستكون المدرسة قادرة على البدء مرة أخرى مع الأطفال كأبطال في فصولهم. بالطبع ، لن يكون هو نفسه وسيتعين زيادة الاحتياطات لمنع انتشار جديد للفيروس بشكل كبير. ومع ذلك ، فإن التفكير في أن العام الدراسي يمكن أن يستأنف مع أبي هو أحد أسوأ الكوابيس لعائلاتنا.
في البداية ، أعلن الوزير Azzolina عن فرضية التدريس المختلط (بين التردد والمسافة) حيث سيتم تقسيم الفصول إلى مجموعات لزيادة المسافة بين الأطفال: وهذا ما أدى إلى بقاء نصف كل فصل لمدة ثلاثة أيام في الأسبوع. في المنزل مع شخص بالغ بجانبهم للاتصال بمنصة المدرسة.
في هذه الحالة ، كان الأطفال قد حضروا حوالي أربعة أشهر من المدرسة في الفصل ، مما يجعل من المستحيل تقريبًا على كلا الوالدين أن يكونا قادرين على العمل.
أثارت هذه الفرضية ردود فعل قلقة من مجموعات عديدة من الأمهات من جميع المناطق ، واللجان ، والجمعيات التجارية ، لدرجة أن الوزير ، بعد أيام قليلة ، تراجعت وقدمت مقترحات جديدة ، أكثر ملاءمة للأسر ومستقبل أطفالنا.
من المفهوم أن التعلم عن بعد غير كافٍ لأطفال المدارس الابتدائية وأيضًا لأطفال المدارس المتوسطة الذين خرجوا من هذه الفترة ، بدون حافز وبدون محفزات ، مقتنعين بأنهم في إجازة!
جمال المدرسة مفقود تمامًا ، يتكون من الابتسامات والضحك والعلاقة والتواطؤ ، لأن الشاشة يمكن أن تنقل المفاهيم وليس المشاعر ، والتي تعتبر أساسية في نمو الطفل ونموه.
نفكر أيضًا في الأطفال الذين يعانون من الضعف ، SLD و SEN ، الذين يعتبر الاتصال البشري أمرًا أساسيًا بالنسبة لهم ويحتاج تعليمهم إلى اختبارات وتعديلات مستمرة حتى يتمكنوا من اكتساب الثقة والحصول على الأدوات اللازمة للقيام بذلك.
حرم الأب الأطفال من فرصة التعلم "بالممارسة" ، والتجربة ، وتعميق الديناميات الارتباطية الأساسية لأعمارهم ، والاختباء وراء الحاجز التكنولوجي للكمبيوتر الشخصي ، مخاوفهم الصغيرة والكبيرة التي لم تجد الفرصة لمعالجتها والتغلب عليها.
في الوقت الحالي ، تحاول الوزارة والأقاليم وضع خطة لإعادة فتح دور الحضانة والمراكز الصيفية ، بالتعاون مع البلديات والهيئات النقابية في المناطق ، ولكن لا يزال يتعين معالجة المشاكل الصحية الصعبة. ما هي الإجراءات الوقائية التي سيتعين على المنظمين اتخاذها للحد من المخاطر قدر الإمكان؟
سيناريو محتمل للعودة إلى المدرسة
يبدو السيناريو الذي ينتظرنا لبدء العام الدراسي القادم في أمان أكثر تعقيدًا.
يمكن أن يستند البروتوكول المحتمل إلى هذه النقاط:
- فحص درجة الحرارة اليومية للأطفال والمعلمين وموظفي ATA ؛
- زيادة مسافة الأمان بين طفل وآخر في الفصول الدراسية ، وتقسيم الطلاب الصغار إلى مجموعات وإشراكهم في أنشطة مختلفة مثل الرياضة والموسيقى والفن ؛
- الاستخدام الإلزامي للأقنعة لمن يدخلون المباني المدرسية ؛
- منع التجمعات من خلال فترات زمنية متقطعة للدخول إلى الفصول ؛
- تطهير البيئات ، وخاصة الصالات الرياضية والحمامات والمقاصف.
النقطة الأكثر أهمية التي يجب معالجتها هي بالتأكيد تلك المتعلقة بـ "الأنشطة البديلة" للتدريس التقليدي (الرياضة ، الموسيقى ، الفن) والتي لا يمكن تحقيقها بدون زيادة المعلمين المؤهلين وتوفير أماكن مناسبة جديدة.
حتى فكرة القبول التدريجي ، إذا كان من ناحية ، سيؤدي إلى تقليل عدد الأطفال ، من ناحية أخرى ، فإنها تخاطر بخلق مضايقات جديدة للآباء العاملين ، الذين سيضطرون أيضًا إلى مراجعة جداولهم. نحن نعلم مقدار 15-30 دقيقة التي يمكن أن تحدث فرقًا للعاملين الذين لديهم وقت بدء ثابت!
الأولوية دائمًا هي أن يعود الأطفال للاستماع إلى معلميهم من المكاتب وليكونوا قادرين على النظر في أعين أقرانهم. تعد إمكانية التعلم النشط والتواصل والتواصل الاجتماعي من الاحتياجات غير القابلة للتصرف ولا يمكن استبدالها بأي شكل من الأشكال بشاشة وصندوق بريد مليء برسائل البريد الإلكتروني.
نعم ، نحلم بعودة حقيقية إلى المدرسة لأطفالنا ونريد أن نثق أن هذا ممكن بالاحتياطات الصحيحة وأنه سيحدث.
للتواصل مع فيرونيكا وطلب النصيحة بشأن الدراسة: https://ascuolaconamore.it/
